【化工儀器網 行業(yè)動態(tài)】 科研對于發(fā)展來說是什么？我想很多人的回答都是“生產力”，自1995年提出科教興國以來，科學和教育始終是我國發(fā)展道路上的重要環(huán)節(jié)，不可否認，在過去的二十年里，我國的科研正在從“拿進來”朝著“走出去”的方向發(fā)展，居民也逐漸從逐步開始由淺入深的了解科學原理。但其實就目前來看，科學儀器、科研與居民的生活仍然是比較遙遠的，我們受益于它們，卻不了解它們。 　　事實上，從科學的概念被廣而告之，科學在社會中的傳播模式并非一成不變，從一開始的了解科學，到后來的理解科學，再到現在的發(fā)展科學，科學在人群中實則是一個從“知其然”逐步變成“知其所以然”的過程。當然，其中緣由離不開教育門檻的降低，已經全民義務教育的開展。 　　但是即使在居民“知其所以然”的目前，科研看起來卻依舊與一般居民間存在距離。其中緣由其實很簡單。舉個例子，對于尋常老百姓來說，涼一杯開水，他們知道金屬杯子涼開水比玻璃杯子快，但不一定需要去了解其中比熱容的相關概念，更不必要對金屬杯子進行元素分析，然后研究選擇何種杯子更適合涼開水，因為對于他們而言，涼開水的目的達到了。而事實上，隨著科學教育的普及，很多人是知道比熱容的概念的，甚至可以在“涼開水”這件事上說出其中的原理(比熱容的區(qū)別)，但是對于他們來說，這個知識在這個時候并不是必要的，必要的僅僅是“金屬杯子涼開水比玻璃杯子快”的常識結論。 　　換言之，就是說，即使學習了科學知識，許多人民并沒有機會參與到科研之中。然而更重要的一個原因是，即使想與科研有所聯系，其中的門檻卻足以讓多數人望而卻步。 　　對于科研來說，科學儀器可以說是重要的工具之一。一方面，其可以為科研的進行提供足夠的幫助；另一方面，科研儀器也是科研成果的成果體現。但是，即使在實驗室儀器被廣泛用于教學使用的今天，對于大多數人而言，對儀器的接觸以及了解卻依舊停留在實驗室天平、實驗室光學顯微鏡等層面，儀器對于一般居民來說，更像是特殊人群的工具。 　　但其實很多人都明白，現階段科研也好，科學儀器也罷，都是我們生活中*的一部分。例如在環(huán)境檢測領域，色譜、質譜、光譜都在為污染的監(jiān)控和治理做貢獻，而在材料研究方面，則少不了試驗機的嚴苛把關，以及食品藥物層面各類檢測儀器的仔細把關。但是，對于多數人來說，享受到的只是“結果”的美好，并沒有真正的了解儀器。 　　或許許多人會不以為然，認為一般人并沒有了解科研儀器的必要，但是真的是這樣嗎？目前快檢儀器以及成為了居民隨時檢驗食品安全的重要手段之一，但是，居民并不了解其中原理，盡管可以得到幫助，卻無法提出實質性建議來幫助儀器完善實際使用的缺陷；而室內甲醛檢測等居民日常關心的領域，也沒有發(fā)展能在居民使用與檢測度之間得到較為協調的設備。 　　可以說，現在的科學儀器，雖然切實的讓居民的生活有所進步，但是這個作用還是單向，并沒有真正的讓儀器本身很好的融入到居民生活中，缺乏居民實用角度的信息反饋。試想一下，如果只有特定的一群人和儀器發(fā)展有所掛鉤，那么科學儀器的創(chuàng)新又該如何尋找到合適的方向呢？ 　　編輯點評： 　　如今，很多儀器都已經深入了到群眾生活中，如食品安全檢測儀器、空氣凈化器、甲醛檢測儀等設備為人們的健康生活做出了許多貢獻。在儀器與我們普遍相關的同時，提高每個人對科學、科研儀器中的了解度，有利于推動全民科學知識水平的提升，從而促進科學儀器的發(fā)展。